Kategoria: Wydawnictwo

(red.) Adamowska Lucyna, Uszyńska-Jarmoc Janina

Rok wydania: 2012

Liczba stron: 249

Wydanie II

ISBN 83-921930-1-6

cena 30 zł

Pokłosiem konferencji zorganizowanej przez NWSP w maju 2005 roku stała się publikacja pod redakcją Lucyny Adamowskiej, Janiny Uszyńskiej-Jarmoc „Dobro dziecka w rodzinie”. W jakim zakresie w wieku XXI może się urzeczywistniać dobro dziecka? Jakie są podstawowe warunki jego realizacji? Prezentowane opracowanie stało się próbą poszukiwania odpowiedzi na te pyta­nia. Jest to drugie wydanie książki.

Rok wydania: 2012

Liczba stron: 152

ISBN 978-83-61612-15-5

cena 27 zł

Autorka w sposób niezwykle profesjonalny, a jednocześnie delikatny i taktowny dotyka bardzo wrażliwej materii człowieka starego, występuje niemal w jego imieniu i w jego obronie. Tym samym przejawia głęboko humanistyczne nastawienie badawcze, które w żadnej mierze nie koliduje z rzetelnością naukową. Książka wzbogaca dotychczasową wiedzę o postrzeganiu osób starych, a opracowane narzędzia diagnostyczne (kwestionariusze) mogą być wykorzystywane przez innych badaczy.

Przedstawioną do zaopiniowania pracę oceniam wysoko. Po dokonaniu niewielkich korekt rekomenduję książkę Joanny Nawrockiej do Publikacji.

– z recenzji dr hab.,prof. ASP Ewy M. Kuleszy

(red.) Popławska Agata

Rok wydania: 2012

Liczba stron: 384

ISBN 978-83-61612-19-3

cena 30 zł

Tytuł pracy wzbudza zainteresowanie. Zapowiada aktualną publikację, która ukazuje istotne przemiany edukacyjne na tle bardzo ważnego zjawiska współczesnej rzeczywistości, którym jest gwałtowana i wielostronna zmiana społeczna. Spis treści pozwala wyrobić sobie przekonanie, że praca istotnie pozwoli poznać nowe zjawiska edukacyjne związane ze zmianą społeczną, ich uwarunkowania, najważniejsze symptomy i konsekwencje. Dobrze zaprojektowane i przemyślane są części przygotowywanej publikacji: I Złożoność współczesnej edukacji w kontekście zmiany społecznej, II Przemiany instytucji edukacyjnych, III Uczniowie, nauczyciele, rodzice w sytuacji zmiany, IV Zagrożenia i ich redukowanie w przestrzeni edukacyjnej. ( … ) W sumie teksty ( … ) składają się na bogaty zbiór, w którym Autorzy, wczuwając się w to, co jest najbardziej aktualne, najbardziej odczuwalne „w pulsie dnia’: starają się ukazać nowe zjawiska, opisać je, ustosunkować do nich, proponować nowe pedagogiczne przedsięwzięcia i działania.

– z recenzji prof. zw. dr hab. Mirosława J. Szymańskiego

Zachęcając do lektury książki szerokie grono osób zainteresowanych edukacją, a zwłaszcza pedagogów – studentów i nauczycieli, teoretyków jak i praktyków, życzę satysfakcji intelektualnej. Mam nadzieję, że przekazywana do rąk Czytelników monografia skłoni nie tylko do osobistej refleksji, ale także zachęci do podejmowania w obszarze edukacji konkretnych działań sprzyjających podnoszeniu jej jakości.

– ze Wstępu dr Agaty Popławskiej

Gawrych Roman

Rok wydania: 2012

Liczba stron: 263

ISBN 978-83-61612-12-4

cena 28 zł

(…) Publikacja zawiera 120 zestawów zadań, które mogą być wykorzystywane w edukacji wczesnoszkolnej, zarówno do pracy z uczniem zdolnym, jak i do utrwalania czy sprawdzania nabywanych przez dzieci wiadomości i umiejętności. Poszczególne zestawy, mimo że obejmują zagadnienia z takich edukacji jak: polonistyczna, matematyczna, ekologiczna, techniczna, regionalna, religijna, plastyczna, muzyczna i ruchowa, to zawierają treści o charakterze zintegrowanym, co ułatwia jednoczesne realizowanie różnych celów kształcenia. Można je wykorzystywać zarówno oddzielnie, jak i tworzyć na ich podstawie własne opracowania testów sprawdzających lub utrwalających zdobywane przez uczniów wiadomości i umiejętności.

– z recenzji dr Iwony Borawskiej

Krasnodębski Mikołaj

Rok wydania: 2013

Liczba stron: 210

ISBN 978-83-61612-18-6

cena 30 zł

Zaproponowana do publikacji w wydawnictwie NWSP Białystok książka doktora Krasnodębskiego, znanego ze swych prac na temat filozofii wychowania, jest bardzo interesującą i pogłębioną refleksją o podstawach koncepcji wychowania. Autor, opierając się na pracach Mieczysława Gogacza, opowiada się za koniecznością ścisłego związku między pedagogiką i filozofią. Brak tego związku jest zdaniem dr. Krasnodębskiego jedną z poważnych przyczyn «kryzysu» pedagogiki. Podstawowa teza zaproponowanej rozprawy jest obroną pedagogiki realistycznej opartej o filozofię realizmu. Ogromną zaletą tego podejścia jest umieszczenie człowieka i jego ochrony w centrum refleksji o wychowaniu.

Dla czytelnika, który nie jest specjalistą w tej dziedzinie ( … ), książka dr. Krasnodębskiego daje dużo do myślenia o potrzebie filozofii i jej związku z innymi dyscyplinami. Jest też ona zaproszeniem do refleksji o człowieku i o jego społecznej (relacjonalnej) naturze. Dla mnie była też odkryciem prac Mieczysława Gogacza.

– z recenzji prof. dr hab. Ewy Drozdy-Senkowskiej z Universite Paris Descartes

Książka dr. Mikołaja Krasnodębskiego podejmuje ważny naukowo i społecznie temat podstaw wychowania opartego na antropologii filozoficznej i etyce, unikając w ten sposób ideologicznych i irracjonalistycznych motywów uzasadniających podejmowanie działań wychowawczych i kształceniowych. Nawiązując do badań Mieczysława Gogacza M. Krasnodębski daje wyraz przekonaniu o filozoficznych podstawach wychowania, jako pierwszym i ostatecznym fundamencie zasad i intelektualnie ujętym punktem wyjścia. To on determinuje kolejne konsekwencje i wpływa na jakość działań powodujących wielorakie skutki dzięki zaistniałym relacjom i sprawnościom moralnym. Autor w obszarze analiz metapedagogicznych sięga do filozoficznych koncepcji antropologicznych całościowo ujmujących pryncypia osoby, ostatecznego podmiotu działań. Dzięki temu udało się przedstawić pedagogikę, która jest nauką szczegółową. jako zasadnie wkomponowaną w harmonię nauk o człowieku. Jak już wspomniano, specyfiką proponowanej realistycznej teorii wychowania jest jej spójne powiązanie z antropologią filozoficzną i etyką celem wskazania na zasady wyboru czynności wychowania. W recenzowanej książce są ukazane powody kryzysu występujące we współczesnej pedagogice formułowane przez różnych badaczy. Niemały wpływ na różnorodność stanowisk teorii wychowania mieli filozofowie poczynając od starożytnych sofistów, Sokratesa i kolejnych największych filozofów aż po współczesnych np. Marcela, Heideggera, Schelera, Maritaina, szkoły lwowsko-warszawskiej, tomistów, itd. Zakorzenienie pedagogiki mimo autonomizujących prób otrząsania się z filozofii trwa, i z korzyścią dla obu dyscyplin nadal trwać będzie.

– z recenzji dr hab. Tadeusza Klimskiego, prof. UKS

Jacewicz Agata

Rok wydania: 2013

Liczba stron: 278

ISBN 978-83- 61612-21-6

cena 30 zł

Zarówno tytuł książki, jej struktura, jak i wprowadzający do zawartej w niej problematyki wstęp zapowiadają odbiorcom dzieła bardzo interesującą przygodę intelektualną wpisującą się wielorako w obszar szeroko pojętej problematyki edukacji elementarnej – pierwszego i najważniejszego etapu w strukturze współczesnego systemu szkolnego. Rzecz oczywista każdy poziom i każda forma edukacji jest ważna, jako że z założenia ma służyć rozwojowi człowieka, pomagać mu w stawaniu się coraz bardziej samodzielnym i niezależnym oraz kompetentnym na miarę jego możliwości, oczekiwań i aspiracji, a także zaangażowania. Jednakże priorytetowe znaczenie edukacji elementarnej wynika przede wszystkim stąd, że stanowi ona szczebel fundamentalny i propedeutyczny, przygotowujący do dalszych etapów edukacji. Dzieciństwo bowiem to szczególny okres rozwoju człowieka, znacząco warunkujący jego dalsze losy (…) książka Pani dr Agaty Jacewicz ewidentnie wychodzi naprzeciw owym zadaniom i wyzwaniom.

Recenzowana praca zawiera solidnie opracowaną część teoretyczną(…) została przygotowana bardzo staranie w szerokim kontekście problemowym, z uwzględnieniem zwłaszcza przemian społeczno-kulturowych w kraju i na kontynencie europejskim. Autorka wykorzystała bogatą literaturę przedmiotu (…) wyczerpująco przedstawiła założenia metodologiczne badań własnych. W rozdziale empirycznym wieloaspektowo zanalizowała wyniki przeprowadzonych na terenie Białegostoku badań własnych, bogato dokumentując je różnymi formami prezentacji (liczne tabele, wykresy, schematy oraz ryciny), wykazując przy tym dbałość o skrupulatność faktograficzną w analizach i interpretacji rezultatów procesu badawczego.

(…) pragnę podkreślić, że książka Pani dr Agaty Jacewicz pt. Początki kariery szkolnej na tle przemian edukacyjnych posiada duże walory poznawcze i informacyjne. Autorka zawarła w swojej pracy niezwykle ważną i niewystarczająco rozpoznaną problematykę z zakresu edukacji elementarnej i w interesujący sposób ją zaprezentowała oraz podjęła konstruktywne próby rozwiązania postawionych problemów, osadzając całość w ustawicznie ewoluującej współczesnej rzeczywistości.

– Z recenzji prof. zw. dr hab. Urszuli Ostrowskiej, Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy

Popławska Agata

Rok wydania: 2013

Liczba stron: 332

ISBN 978-83-61612-23-0

cena 30 zł

Praca stanowi udaną próbę interdyscyplinarnego studium analityczno-syntetycznego problematyki wymienionej w jej tytule, rozpatrywanej z pozycji edukacji i nauk o niej. (…) Opiniowana monografia naukowa zawiera duży ładunek innowacyjnych i oryginalnych treści. Doskonale wpisuje się w główny nurt zmian związanych z poszukiwaniem norm, metod, form, treści i form organizacyjnych podnoszenia jakości kształcenia w systemie edukacji narodowej (…). Stanowi potwierdzenie rozległej wiedzy humanistycznej dr A. Popławskiej. Dowodzi tego każda sekwencja pracy, w której znajdujemy właściwe odniesienie znajdujących się w niej treści do adekwatnych dla nich nurtów teoretycznych. Prezentowane w niej analizy i interpretacje (…) są rezultatem konsekwentnego przestrzegania wysokich progów wymogów współczesnej metodologii obowiązujących w edukacji i naukach o niej. (…) Charakteryzują się głębią spojrzenia na omawianą tematykę, erudycją w zakresie omawianych kwestii, jak też inteligentną analizą zebranych danych.

– z recenzji prof. zw. dra hab. Kazimierza Denka

Obszernie i ze znawstwem opisano (…) istotne kwestie łączące się z wielostronnym rozwojem ucznia gimnazjum oraz jego kompetencji podmiotowych wskazując główne sfery jego funkcjonowania. (…) W części końcowej rozważań teoretycznych, Autorka przedstawia własną czteroczęściową koncepcję kompetencji podmiotowych (…). To uogólnienie własnych naukowych dociekań, będzie doskonale sprzyjać teoretykom oraz praktykom w ich codziennych poczynaniach. (…) W nawiązaniu do przyjętej klasyfikacji według własnej opisanej już koncepcji, Autorka przedstawia oryginalną konstrukcję narzędzia swych badań. Jest nią SKALA KOMPETENCJI PODMIOTOWYCH GIMNAZJALISTY. (…) Całość badań własnych/koncepcja i realizacja oraz uogólnienia/oceniam pozytywnie jako naukowo wartościowe, zarówno dla teorii, jak i praktyki edukacyjnej.

– z recenzji prof. zw. dra hab. Jerzego Niemca

W poszukiwaniu jakości życia. Ujęcia interdyscyplinarne

(red.) Jasiński Marek

Rok wydania: 2013

Liczba stron: 659

ISBN 978-83-61612-11-7

cena 35 zł

Problematyka jakości życia należy do ważnych z dwóch powodów. Po pierwsze, jakość życia w ostatnich latach jest traktowana jako jedna z podstawowych kategorii analizy ludzkiego funkcjonowania i rozwoju. Po drugie, jest nie tylko przedmiotem coraz większej liczby badań naukowych, ale wzrasta również jej waga w pragmatyce społecznej.

Przedstawione opracowanie zaskakuje objętością, a także różnorodnością perspektyw teoretycznych i metodologicznych podejmowanych przez reprezentantów czasami nawet odległych sobie dyscyplin naukowych i praktyki społecznej. Nie znam w polskiej literaturze podobnego, co do zakresu, przedsięwzięcia wydawniczego w tym obszarze badań. ( … ) Ujęcie w jednym tomie tekstów różnorodnych pod względem charakteru i perspektyw analizy jakości życia jest wartościowe z punktu widzenia czytelnika zainteresowanego problematyką. Tego rodzaju książki są poszukiwane przede wszystkim przez studentów oraz młodych pracowników nauki, eksplorujących obszar badawczy. ( … )

Zdaję sobie sprawę z trudności zadania, przed którym stanął redaktor tomu. Uporządkowanie w całość tak różnorodnych tekstów było z pewnością poważnym wyzwaniem, z którym redaktor naukowy poradził sobie.

– z recenzji prof. dra hab. Janusza Trempały

(red.) Izdebska Jadwiga, Popławska Agata,

Rok wydania: 2013

Liczba stron: 377

ISBN 978-83-61612-20-9

Cena 35 zł

IZDEBSKA JADWIGA, AGATA POPŁAWSKA, RED.

Współczesna rodzina pomimo doświadczalnych trudności jest ciągle wspólnotą najważniejszą, niezastąpioną, najbardziej naturalną wspólnotą ludzką, życia i miłości. Była i pozostaje nadal szczególnym miejscem obcowania najbliższych osób. To obcowanie odbywa się na płaszczyźnie bezinteresownych, spontanicznych, bardzo swoistych kontaktów między małżonkami, rodzicami a dziećmi, rodzeństwem i innymi członkami rodziny. Jest to wspólnota emocjonalna, opiekuńcza, wychowawcza, kulturowa, materialna, wspólnota zamieszkania z całym bogactwem duchowym domu rodzinnego.

– ze Wstępu Jadwigi Izdebskiej

Jacewicz Agata

Rok wydania:  2013

Liczba stron: 222

ISBN 978-83-61612-22-3

cena 30 zł

Wiek przedszkolny jest szczególnie predysponowany do wszechstronnego oddziaływania wychowawczego na dziecko. Istotnym zagadnieniem w tym okresie obok rozwoju intelektualnego jest właściwe rozbudzanie u dzieci umiejętności i nawyków ruchowych. Ważną rolę w aktywizacji fizycznej dzieci odgrywają placówki przedszkolne, w tym aktywność i kreatywność nauczycieli edukacji przedszkolnej. Właśnie tej problematyce poświęcona jest przedłożona do recenzji książka Pani dr Agaty Jacewicz pt. „Zabawy i zajęcia gimnastyczne w przedszkolu. Podstawy teoretyczne – badania – praktyka”. Temat publikacji jest niezwykle ważny i odpowiada nie tylko na potrzeby rozwoju nauk pedagogicznych, ale i na zapotrzebowanie społeczne. Liczne badania i najnowsze ekspertyzy wskazują na potrzeby i kierunki zmian w systemie edukacji w obszarze wychowania przedszkolnego oraz kompetencji dzieci przedszkolnych związanych z aktywnością i umiejętnościami ruchowymi.

– z recenzji dr hab. prof. nadzw. Elżbiety Huk-Wieliczuk